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【概要描述】※一些地方将教育质量不达标或违纪犯错的城镇教师调到乡村任教的事件引发热议。乡村学校不是“发配地”“收容所”,教育质量不达标,教育行政部门可建立重返教育教学岗位审查和准入机制,举办“回炉锻造”“委托监管”等专门培训班,限期达标,定期考核评估,倒逼相关教师提升品德修养、专业素质、教学水平。同时,还可通过结对帮扶、对口交流、轮岗置换、购买服务等方式,引进优质教育资源,在乡村学校共建培训基地、共用师资团队

教育资料

【概要描述】※一些地方将教育质量不达标或违纪犯错的城镇教师调到乡村任教的事件引发热议。乡村学校不是“发配地”“收容所”,教育质量不达标,教育行政部门可建立重返教育教学岗位审查和准入机制,举办“回炉锻造”“委托监管”等专门培训班,限期达标,定期考核评估,倒逼相关教师提升品德修养、专业素质、教学水平。同时,还可通过结对帮扶、对口交流、轮岗置换、购买服务等方式,引进优质教育资源,在乡村学校共建培训基地、共用师资团队

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※一些地方将教育质量不达标或违纪犯错的城镇教师调到乡村任教的事件引发热议。乡村学校不是“发配地”“收容所”,教育质量不达标,教育行政部门可建立重返教育教学岗位审查和准入机制,举办“回炉锻造”“委托监管”等专门培训班,限期达标,定期考核评估,倒逼相关教师提升品德修养、专业素质、教学水平。同时,还可通过结对帮扶、对口交流、轮岗置换、购买服务等方式,引进优质教育资源,在乡村学校共建培训基地、共用师资团队、共享教学课程,帮助乡村学校提高教育质量,增强办学活力。
 
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